Образование детей с особыми образовательными потребностями

РГУ Соцтех_бесплатные онлайн-курсы для подготовки к внутренним экзаменам.pdf (посмотреть) (скачать)
Методические рекомендации по введению ФООП.pdf (посмотреть) (скачать)
Формулировки заключений ПМПК.pdf (посмотреть) (скачать)
Методические рекомендации по введению ФАООП.pdf (посмотреть) (скачать)
Письмо Минпрос о введении ФОП.pdf (посмотреть) (скачать)
Примерные рабочие программы учебных предметов АООП ООО обучающихся с задержкой психического развития.zip (скачать)
Критерии и нормы оценки предметных результатов слепых обучающихся .docx (скачать)
Примерные рабочие программы учебных предметов АООП ООО обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.zip (скачать)
Примерные рабочие программы учебных предметов АООП ООО обучающихся с нарушениями слуха.zip (скачать)
Примерные рабочие программы учебных предметов АООП ООО обучающихся с расстройствами аутистического спектра.zip (скачать)
Примерные рабочие программы учебных предметов АООП ООО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.zip (скачать)
Примерные рабочие программы учебных предметов АООП ООО слабовидящих обучающихся.zip (скачать)
Примерные рабочие программы учебных предметов АООП ООО слепых обучающихся.zip (скачать)
Критерии и нормы оценки предметных результатов глухих обучающихся.docx (скачать)
Критерии и нормы оценки предметных результатов обучающихся с РАС.docx (скачать)
Критерии и нормы оценки предметных результатов обучающихся с ТНР.docx (скачать)
Критерии и нормы оценки предметных результатов обучающихся с ЗПР 5-9 кл..docx (скачать)
Критерии и нормы оценки предметных результатов обучающихся с НОДА.docx (скачать)
Критерии и нормы оценки предметных результатов слабовидящих обучающихся .docx (скачать)
Критерии и нормы оценки предметных результатов слабослышащих обучающихся.docx (скачать)

Показать еще Показать еще

На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.